A.反應(yīng)液使紅色石蕊試紙變藍(lán)色
B.反應(yīng)液使藍(lán)色石蕊試紙變紅色
C.反應(yīng)后，靜置，反應(yīng)液分為兩層
D.反應(yīng)后，靜置，反應(yīng)液不分層
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A.0.1mol氧氣與足量的鈉反應(yīng)得電子數(shù)一定為0.4NA
B.0.1molNa2CO3固體中共價(jià)鍵數(shù)為0.4NA
C.0.1mol·L-1FeCl3溶液制成膠體，含有Fe（OH）3膠粒數(shù)一定小于0.1NA
D.0.1mol甲基中含有電子數(shù)為0.7NA
A.Mg2+
B.Ca2+
C.Na+
D.Fe3+
A.1mol氧氣與金屬鈉反應(yīng)，氧氣得到的電子數(shù)一定是4NA
B.常溫下，92gNO2和N2O4混合氣體中含有氧原子數(shù)為2NA
C.在H2O2+Cl2＝2HCl+O2反應(yīng)中，每生成16g氧氣，則轉(zhuǎn)移電子數(shù)為2NA
D.100mL18.4mol·L-1的硫酸與足量銅反應(yīng)，生成二氧化硫的分子數(shù)小于0.92NA
A.開(kāi)發(fā)新的能源
B.合成新材料
C.空間形式和數(shù)量關(guān)系
D.防治環(huán)境污染
A.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異
B.讓學(xué)生自主選擇課程
C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度
D.充分的給學(xué)生傳授科學(xué)知識(shí)
最新試題
通過(guò)一些有效措施使化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所和環(huán)境的污染降到最低限度是指（）。
課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。
信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。
化學(xué)教學(xué)板書的設(shè)計(jì)原則不包括（）。
下列不屬于新課程中選取化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的原則的是（）。
命題是考試能否達(dá)到期望目的要求的關(guān)鍵所在，試題具有導(dǎo)向性，試題題型會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和復(fù)習(xí)方法，經(jīng)常使用客觀性試題并比重過(guò)大，學(xué)生會(huì)（）。
問(wèn)題：（1）本題正確解題思路為（）。（2）分析學(xué)生解題錯(cuò)誤的原因。
（）既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。
下列與化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的敘述正確的是（）。
一位化學(xué)教師要配制一份Cu2+溶液，他發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有兩種銅鹽，其中硫酸銅是藍(lán)色，而氯化銅為綠色。于是他產(chǎn)生疑問(wèn)：既然都是Cu2，兩者的顏色為何不同呢？根據(jù)上述材料，回答相關(guān)問(wèn)題：（1）請(qǐng)你提出猜想，為何兩種銅鹽的顏色不同。（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明你的假設(shè)。