A、培養(yǎng)
B、教育
C、解放
D、啟蒙
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A、時(shí)間
B、空間
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D、運(yùn)動(dòng)
A、不承認(rèn)上帝的存在
B、公開(kāi)集會(huì)
C、異端邪教
D、腐蝕青少年
A、畢達(dá)哥拉斯
B、阿那克西美尼
C、阿那克西曼德
D、泰勒斯
最新試題
在電子計(jì)算機(jī)的發(fā)展過(guò)程中,經(jīng)過(guò)了五代,其中有:()
物體在發(fā)射和吸收輻射時(shí),能量是連續(xù)變化的。
英國(guó)物理學(xué)家(),在證實(shí)了電子的存在以后,于1904年,提出了他關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的“面包夾葡萄干”的原子模型。
粒子世界的小尺度領(lǐng)域的探索是本世紀(jì)物理學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,現(xiàn)代自然科學(xué)的另一個(gè)重要方向是研究大尺度層次的物理現(xiàn)象,從而形成了以反映夸克—()—()—()—凝聚態(tài)(固體和流體)—地球和其他天體—星系和整個(gè)宇宙為內(nèi)容的完整的物理學(xué)體系。
現(xiàn)代自然科學(xué)的發(fā)展是在宏觀研究與()的互相促進(jìn)中實(shí)現(xiàn)的。高度的分化與高度的綜合,是現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的一個(gè)重要特點(diǎn)。
二十世紀(jì)產(chǎn)生的三大方法論,是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)整體化的顯著標(biāo)志。這些學(xué)科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則,這些學(xué)科所提供的方法,對(duì)各門(mén)科學(xué)技術(shù)具有普遍的方法論意義。這三大方法論為:()
()年,打響了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng),西方列強(qiáng)也隨之侵入我國(guó)。
匈牙利出生的美國(guó)數(shù)學(xué)家馮•諾依曼提出了使用()進(jìn)位制和程序內(nèi)存的計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)新方案,被譽(yù)為電子計(jì)算機(jī)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑。
絕對(duì)零度是不可能達(dá)到的。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)正在從勞動(dòng)密集過(guò)渡到()密集。