右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）

國家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。

我國政府將生產性服務業(yè)分為（）

TRIZ法認為，解決物理沖突的分離原理包括（）

（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識方面的支持，提供精神方面的動力，也為科技創(chuàng)新提供適應的環(huán)境和氛圍。

經驗問題可分為：（）

（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。

低碳經濟以低能耗、低排放、低污染為基礎，其實質是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結構，核心是（）

創(chuàng)新思維的實質是給已有的知識建立起新的聯系或進行新的組合，產生新的（）

（）因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。