A、生態(tài)工業(yè)
B、生態(tài)農(nóng)業(yè)
C、生態(tài)信息業(yè)
D、生態(tài)服務(wù)業(yè)
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A、技術(shù)創(chuàng)新
B、制度創(chuàng)新
C、環(huán)境治理
D、發(fā)展觀的改變
A、理念創(chuàng)新
B、操作創(chuàng)新
C、規(guī)范創(chuàng)新
D、境界創(chuàng)新
A、空間分離
B、時間分離
C、條件的分離
D、總體和部分分離
A、生產(chǎn)
B、傳播
C、轉(zhuǎn)移
D、應(yīng)用
A、未解決的問題
B、已解決的問題
C、正常問題
D、反常問題
A、李政道
B、楊振寧
C、丁肇中
D、高錕
A、愛因斯坦
B、牛頓
C、波普爾
D、勞丹
A、科學(xué)
B、技術(shù)
C、知識
D、信息
A、知識
B、智力
C、心理
D、品德
A、智力激勵法
B、檢核表法
C、TRIZ法
D、移植法
最新試題
《人間詞話》堪稱王國維文學(xué)批評的代表作,它熔中國古典文化和西方哲學(xué)、美學(xué)于一爐,獨樹一幟,構(gòu)筑一個以()為中心的文藝理論體系,這些概念是一種自學(xué)的創(chuàng)造。
21世紀是知識經(jīng)濟時代()作為知識經(jīng)濟的載體而迅速成長,已成為發(fā)達國家和發(fā)達地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
體驗可以分為()的類型
()是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
低碳經(jīng)濟以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ),其實質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu),核心是()
右腦教育起源于日本,早在20世紀50年代,日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為,左腦的記憶是低速記憶,而右腦是高速記憶,這兩種記憶的能力之比高達()
一個國家只有擁有強大的()能力,才能在激烈的國際競爭中把握先機,贏得主動。
對創(chuàng)新的認識,德魯克認為()
王國維治學(xué)所具有的獨特創(chuàng)新研究方法包括()
TRIZ法認為,解決物理沖突的分離原理包括()