A、制度創(chuàng)新必須隨對象的變化而演進(jìn)
B、制度創(chuàng)新以制度為前提
C、制度創(chuàng)新要適合社會(huì)文化環(huán)境
D、新制度建立要依賴人們思維方式改造
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)
B、有效籌集社會(huì)資金
C、實(shí)行民主管理
D、促進(jìn)人才橫向流動(dòng)
A、娛樂的體驗(yàn)
B、教育的體驗(yàn)
C、逃避現(xiàn)實(shí)的體驗(yàn)
D、審美的體驗(yàn)
A、競爭
B、顧客導(dǎo)向
C、工作流動(dòng)性的挑戰(zhàn)
D、環(huán)境的不確定性
A、原始性創(chuàng)新
B、漸近創(chuàng)新
C、激進(jìn)創(chuàng)新
D、整合性創(chuàng)新
A、研發(fā)產(chǎn)業(yè)
B、位階原理
C、資源共享
D、系統(tǒng)工程
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
國家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)知識(shí)的（）的體系。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
大成智慧具有三維結(jié)構(gòu)（）
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代（）作為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的載體而迅速成長，已成為發(fā)達(dá)國家和發(fā)達(dá)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的普遍趨勢。
對創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）
（）因?yàn)檫m用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動(dòng)而被譽(yù)為“創(chuàng)新技法之母”。