?在補語教學中，可以用以舊帶新法，用可能補語引出結(jié)果補語。

“語言不僅是一種工具，而且是一種藝術”是語法教學應有的理念。

下列詩句中，與“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。

下列詩句中，與“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。

下列詩句中，與“傷流景。往事后期空記省”修辭手法相同的一組是（）。

補語與賓語之間的區(qū)別在于：補語與述語之間是補充說明關系，回答“怎么樣”的問題；述語與賓語之間是支配關系，回答“什么”的問題。?

讓步復句可以分成實讓、（）、總讓、忍讓四個小類。

下列詩句中，與“此地一為別，孤蓬萬里征”修辭手法相同的一組是（）。

下列詩句中，使用的用典修辭手法一組是（）。