A.5:4
B.25:16
C.4:5
D.16:25
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A.4:19
B.15:19
C.4:15
D.15:4
A、質(zhì)數(shù)
B、質(zhì)因數(shù)
C、互質(zhì)數(shù)
A、3.14
B、3
C、π
A.自然數(shù)
B.整數(shù)
C.分?jǐn)?shù)
D.零
A.9.4
B.10
C.10.6
A.(8=3)÷3
B.(8-3)÷3
C.8×3-3
D.8÷3-3
A.25×32—24+600
B.25×32-600÷24
C.(25×32-24)÷600
D.600÷(25×32-24)
A.(12.5×4)×25×8
B.(12.5×4)×(25×8)
C.(12.5×8)×(25×4)
A.12,5×0.8×58
B.12.5×4×58×0.2
C.(12.5×4)×(58×0.2)
A.(19.75-17.29)÷0.81+0.4×0.5
B.[(19.75-17.29)÷0.81+0.4]×0.5
C.[19.75-17.29÷0.81+0.4]×0.5
D.19.75-17.29÷0.81+0.4×0.5
最新試題
余光中先生的《鄉(xiāng)愁》是一首表達(dá)愛(ài)國(guó)與思鄉(xiāng)主題的詩(shī)歌,一般來(lái)說(shuō)最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)思路是()。
一架梯子斜靠在墻上,已知梯子長(zhǎng)為2.5米,測(cè)得墻與梯子底端相距0.7米,那么此時(shí)墻高為()。
某版教科書(shū)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》課后有一段補(bǔ)白,介紹了“因果類復(fù)句”的特點(diǎn)。這段補(bǔ)白屬于教科書(shū)的()。
下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()。
下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()。
下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線的成語(yǔ),使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。公共汽車正在行駛中,前面一個(gè)騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路,眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際,只聽(tīng)“嘎”的一聲,公共汽車司機(jī)緊急剎車,避免了一場(chǎng)車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕,議論紛紛,怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來(lái),一陣東張西望之后,未見(jiàn)交警身影,繼而義無(wú)反顧,翻身上車,揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色,大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。
成語(yǔ)是我國(guó)文化的寶貴遺產(chǎn)。下列有關(guān)金屬的成語(yǔ)中,不符合科學(xué)原理的是()。
發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量,對(duì)門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補(bǔ)充的科學(xué)家是()。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、()、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。
小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)()。