A、只要„„就„„（條件）
B、寧可„„也不„„（取舍）
C、雖然„„但是„„（轉(zhuǎn)折）
D、即使„„也（„„假設(shè)）
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A、只要„„就„„（條件）
B、寧可„„也不„„（取舍）
C、雖然„„但是„„（轉(zhuǎn)折）
D、即使„„也（„„假設(shè)）
A、只要„„就„„（條件）
B、寧可„„也不„„（取舍）
C、雖然„„但是„„（轉(zhuǎn)折）
D、即使„„也（„„假設(shè)）
A.不是;就是（選擇）
B.只有;才（條件）
C.無(wú)論;都（條件）
D.不管;總（條件）
A、不是„„就是„„（選擇）
B、只有„„才„„（條件）
C、無(wú)論„„都„„（條件）
D、不管„„總„„（條件）
A、不是„„就是„„（選擇）
B、只有„„才„„（條件）
C、無(wú)論„„都„„（條件）
D、不管„„總„„（條件）
A、不是„„就是„„（選擇）
B、只有„„才„„（條件）
C、無(wú)論„„都„„（條件）
D、不管„„總„„（條件）
A、不但„„而且„„（遞進(jìn)）
B、因?yàn)?#8222;„所以„„（因果）
C、雖然„„但是„„（轉(zhuǎn)折）
D、如果„„就„„（假設(shè)）
A、不但„„而且„„（遞進(jìn)）
B、因?yàn)?bdquo;„所以„„（因果）
C、雖然„„但是„„（轉(zhuǎn)折）
D、如果„„就„„（假設(shè)）
A、不但„„而且„„（遞進(jìn)）
B、因?yàn)?bdquo;„所以„„（因果）
C、雖然„„但是„„（轉(zhuǎn)折）
D、如果„„就„„（假設(shè)）
A、不但„„而且„„
B、因?yàn)?#8222;„所以„„
C、只有„„才„„
最新試題
下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。
關(guān)于圓，下列說(shuō)法正確的是（）。
義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是從知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、（）、情感態(tài)度四個(gè)方面加以闡述。
下面語(yǔ)段中畫(huà)橫線(xiàn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。公共汽車(chē)正在行駛中，前面一個(gè)騎摩托車(chē)的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車(chē)就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽(tīng)“嘎”的一聲，公共汽車(chē)司機(jī)緊急剎車(chē)，避免了一場(chǎng)車(chē)禍的發(fā)生。車(chē)上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車(chē)男子迅速爬起來(lái)，一陣東張西望之后，未見(jiàn)交警身影，繼而義無(wú)反顧，翻身上車(chē)，揚(yáng)長(zhǎng)而去。司機(jī)不禁怒形于色，大聲斥責(zé)那違反交通規(guī)則的男子。
下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（）。
小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。
評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)習(xí)的（）。
一架梯子斜靠在墻上，已知梯子長(zhǎng)為2．5米，測(cè)得墻與梯子底端相距0．7米，那么此時(shí)墻高為（）。
我國(guó)素有“天然魚(yú)倉(cāng)”之稱(chēng)的是（）。
《物種起源》是哪位科學(xué)家的名著（）。