A.阿爾都塞
B.普列漢諾夫
C.恩格斯
D.希爾恩
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A.圓形人物
B.方形人物
C.典型人物
D.立體人物
A.凡•高
B.米勒
C.高更
D.莫奈
A.科恩兄弟
B.科波拉
C.卡梅隆
D.大衛(wèi)•林奇
A.欣賞藝術(shù)作品首先注意到的是藝術(shù)語(yǔ)言
B.藝術(shù)語(yǔ)言本身沒(méi)有獨(dú)立的審美意義
C.藝術(shù)語(yǔ)言就是獨(dú)特的表現(xiàn)方式或表現(xiàn)手段
D.各門(mén)藝術(shù)都有自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言
A.鎏金
B.金銀錯(cuò)
C.鑲嵌
D.淺浮雕
最新試題
以“顏料”為例,簡(jiǎn)述造物藝術(shù)與表意藝術(shù)在材料使用方式上的區(qū)別。
簡(jiǎn)述我國(guó)古代藝人的職業(yè)類(lèi)型。
從藝術(shù)學(xué)視角保護(hù)非遺,是依(),推動(dòng)非遺的傳承振興。
中國(guó)古代的藝術(shù)理論,用心手合一、意在筆先、意在指先、意在拳先等原則,指導(dǎo)藝術(shù)中的()。
簡(jiǎn)述從造物活動(dòng)和表意活動(dòng)的角度對(duì)人類(lèi)藝術(shù)的分類(lèi)。
簡(jiǎn)述從技藝的角度看待藝術(shù)。
簡(jiǎn)述玉雕中的俏色。
民俗學(xué)認(rèn)為,非遺不是()的,而是由“事”“事中之物”和“事后之物”共同構(gòu)成的。
在審美教育分類(lèi)中,()融入學(xué)校教育體系,是中小學(xué)教育和大學(xué)教育的有機(jī)組成部分,是“五育”之一。
勒·柯布西耶的()建筑理念,鼓勵(lì)建筑師向工程師學(xué)習(xí),以建造輪船、飛機(jī)和汽車(chē)的精神來(lái)建造房屋。