持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學家有（）。

符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）

生成學習理論主張，學習是學習者主動建構(gòu)自己內(nèi)部的心理表征的過程，是對（）的說明。

有人喜歡周末在家聽古典音樂。這在加涅的學習結(jié)果分類體系中屬于（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當（）

有人把學業(yè)失敗的原因說成是題目太難，這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。（）

讓學生自己編制一份測驗小學兩步應(yīng)用題的測題，這是操作評定方法。（）

元認知監(jiān)控通常包括四個步驟，其中首要的步驟是（）。

課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。

與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）