問答題
隨著高校畢業(yè)生的增加,新增就業(yè)崗位的限制,再加上經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響,一些大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)很難找到合適的工作。而貧困大學(xué)生在就業(yè)方面更不占優(yōu)勢(shì),不僅要考慮找工作的成本,還缺乏信心以及相關(guān)就業(yè)信息,于是出現(xiàn)了很多畢業(yè)即失業(yè)的情況。
【問題】
假設(shè)你是一名學(xué)校社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)貧困大學(xué)生的情況,擬訂一份社區(qū)服務(wù)方案。
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最新試題
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。
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滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
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學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
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假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
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請(qǐng)以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
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在上述案例中,友軍目前面臨的主要困境有哪些?
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在優(yōu)勢(shì)視角看來,淑華的資源主要有哪些?
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列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
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從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
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根據(jù)增能社會(huì)工作的假設(shè),淑華的無力感是怎樣形成的?
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