A.定量分析
B.指標體系
C.非指標體體系
D.定性評價
E.可行性評價
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.督導工作的基本指導思想
B.督導工作的基本目標
C.督導工作的基本要求
D.督導工作應注意的問題
E.督導工作的檢查方法
A.企業(yè)培訓的電腦、投影儀
B.企業(yè)培訓的教學場所
C.企業(yè)培訓的教學設備
D.企業(yè)培訓的工具、裝備
E.企業(yè)培訓的各種材料
A.班級教學制
B.現(xiàn)場教學制
C.靈活教學制
D.企校(校企合作制)
E.個別教學制
A.認知心理學學習理論
B.新行為主義的學習理論
C.人本主義心理學理論
D.社會主義的人道主義和個性民主化
A.針對性、指向性、可接受性
B.系統(tǒng)性與科學性
C.主觀性與原則性
D.客觀性與可操作性
最新試題
培訓教學的組織與實踐屬于培訓的四個階段中()階段。
新培訓教材的顯著特點是體現(xiàn)發(fā)展性、體系創(chuàng)新性、體現(xiàn)()。
監(jiān)督檢查教學工作常用的技巧有()。
培訓教學督導的意義在于()
培訓質(zhì)量管理和培訓評估的關(guān)系是()
常用的企業(yè)培訓師任用制度有()。
培訓質(zhì)量管理工作方案的關(guān)鍵在于,與培訓()同期相應發(fā)生的輸出文件是否能得到有效的體現(xiàn),其基本的質(zhì)量和效果直接影響著培訓的最終質(zhì)量。
制定培訓項目實施計劃在IS010015培訓質(zhì)量管理體系中屬于()階段。
培訓師應該成為“全能”的培訓者,“全能”培訓者可以細化為具體的角色是()
教學整體計劃和教案撰寫情況是評估培訓師()的一個重要方面。