桑代克從“人是一個生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分；第一部分講人類的本性，第二部分講()、第三部分講()。

簡述瞬時記憶、短時記憶和長時間記憶的時間范圍。

奧蘇貝爾認為學(xué)生的成就動機主要由三種內(nèi)驅(qū)力組成，即()的內(nèi)驅(qū)力、()的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力。

教育教學(xué)中搞“一刀切”、“齊步走”，沒有違背了個體身心發(fā)展的（）。

關(guān)于個體身心發(fā)展的成因，“白板說”觀點屬于（）。

下列說法中對的是（）。

問題解決的過程可分為四個階段，即()、()、()、()。

把教育看作是人對人的主體間靈肉交流活動(尤其是老一代對年輕一代)的現(xiàn)代思想家是（）。

尊重信任學(xué)生是教帥的（）。

自我意識的三種心理成分：自我監(jiān)控、自我認識和()。