問答題有人建議在教育實踐中,“要多使用獎勵,而盡量少用懲罰”。請簡要闡述你對這種建議的看法。
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身體狀態(tài)的劇變,內心世界的發(fā)現,自我意識的覺醒,獨立精神的加強,是()表現出的總體性的階段特征。
題型:單項選擇題
關于個體身心發(fā)展的成因,“白板說”觀點屬于()。
題型:單項選擇題
奧蘇貝爾認為學生的成就動機主要由三種內驅力組成,即()的內驅力、()的內驅力和附屬的內驅力。
題型:填空題
自我意識的三種心理成分:自我監(jiān)控、自我認識和()。
題型:填空題
積極誘因使個體產生積極行為,()某一目標;消極誘因則使個體產生負性行為,遠離或回避某一目標。
題型:填空題
問題解決的過程可分為四個階段,即()、()、()、()。
題型:填空題
信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。
題型:填空題
當你熟悉塑料袋裝東西的功能后,就很不容易想到或發(fā)現它在緊急情況下可以當“小便袋”使用。這種心理現象叫做()。
題型:填空題
簡述心理發(fā)展的含義。
題型:問答題
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們,如果過了很長時間直到考試前復習,就幾乎等于重新學習,所以為了學習不被遺忘,在學習后要()。
題型:填空題