觀察

根據(jù)評價的價值標準不同，學生評價方法一般可以分為（）

歐洲國家的學制都曾采用（）

試述學生評價的功能。

一個規(guī)范、明確的行為教學目標的表述，應包括的基本要素是（）

教育目的對教育活動具有定向功能、調控功能和（）

結合班級管理的內容，談談如何有效地開展班級管理。

對整個班主任工作過程、狀況和結局做出的全面的、恰如其分的評估，包括質的評和量的估計。這項工作被稱為（）。

在教育學史上，關于教育的起源問題主要有（）

試述科技革新對課程變革的影響。