按教材的體系進(jìn)行教學(xué),抓主要矛盾,解決重點難點的教學(xué),由淺入深,由易到難,由簡到繁
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,啟發(fā)學(xué)生獨立思考發(fā)展學(xué)生思維能力,讓學(xué)生動手,培養(yǎng)解決問題的能力
正確選擇直觀教具與方法,直觀與講解相結(jié)合,充分利用言語直觀
啟發(fā)性原則,循序漸進(jìn)原則,直觀性原則,鞏固性原則,因材施教原則,理論聯(lián)系實際原則
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī),領(lǐng)會知識,鞏固知識,運(yùn)用知識,檢查知識
間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗相結(jié)合,掌握知識和培養(yǎng)智力統(tǒng)一,教學(xué)過程中知、行、意相統(tǒng)一,教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合
最新試題
觀察
簡述學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施的基本原則。
認(rèn)為知識是道德本位的目的觀,這種說法屬于()
歐洲國家的學(xué)制都曾采用()
教學(xué)
試述學(xué)生評價的功能。
古代學(xué)校產(chǎn)生于()
德育
教師進(jìn)行教育研究的優(yōu)勢主要有哪些?
當(dāng)代學(xué)校教育的任務(wù)及整個終身教育的職責(zé)要求教育必須()