從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、心理和社會實踐三種不同層次和內容的活動構成。

“危險期”或“心理斷乳期”出現(xiàn)在人生的兒童期。

關于個體身心發(fā)展的動因有幾種不同的觀點：內發(fā)論、外鑠論、多因素相互作用論。

“孟母三遷”的故事反映了家庭教育對人的重要影響。

兒童已經達到的發(fā)展水平與兒童可能達到的發(fā)展水平之間的距離就是最近發(fā)展區(qū)。

身心狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強。是成年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有不平衡性。

環(huán)境對人的發(fā)展的影響。

個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的社會實踐活動。

人的生理成熟以具有學習能力為標志。