A.學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與管理活動(dòng);
B.學(xué)校的宣傳與輿論引導(dǎo);
C.社會(huì)文化的滲透與制約;
D.新聞媒體的宣傳與大眾印象
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A.從眾;
B.環(huán)境對(duì)心理的感染;
C.直接同化;
D.間接同化
A.共情技術(shù);
B.立即性技術(shù);
C.具體化;
D.內(nèi)容反應(yīng)
A.簡(jiǎn)述語(yǔ)意技術(shù);
B.自我表露的技術(shù);
C.提問(wèn)技術(shù);
D.澄清技術(shù)
A.初創(chuàng)階段;
B.過(guò)渡階段;
C.工作階段;
D.結(jié)束階段
A.表現(xiàn)性因素;
B.知識(shí)性因素;
C.組織性因素;
D.個(gè)體性因素
最新試題
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。
如果()太低,對(duì)周?chē)l(fā)生的一切熟視無(wú)睹就會(huì)怠慢消費(fèi)者。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有()
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
音樂(lè)療法的作用不包括哪個(gè)?()
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
情緒通過(guò)()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。