A.以生活為本;
B.以問題為中心;
C.以實(shí)踐為落腳點(diǎn);
D.學(xué)校德育課程與團(tuán)體的與相結(jié)合
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A.曉之以理;
B.動(dòng)之以情;
C.導(dǎo)之以行;
D.持之以恒
A.自發(fā)與組織并存;
B.理性與激情并存;
C.行為目標(biāo)可大可小;
D.易被暗示利用
A.回憶思考;
B.交流討論;
C.行為研究;
D.反思日記
A.結(jié)構(gòu)式、封閉式;
B.非結(jié)構(gòu)式、開放式;
C.同質(zhì)性、發(fā)展性;
D.異質(zhì)性、治療性
A.陳述性知識(shí);
B.動(dòng)作性知識(shí);
C.形象性知識(shí);
D.程序性知識(shí)
最新試題
情感是與()需要滿足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
關(guān)于燒傷患者的康復(fù),說法不妥的是()
言語表情通過言語的()來表達(dá)情緒,它是一種最為直接而且有效的情緒表達(dá)方式。
“我悲傷是因?yàn)槲铱蘖恕保@代表的是如下哪種情緒理論?()
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
如果()太低,會(huì)延誤服務(wù)時(shí)機(jī),使客人受到冷落。
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
態(tài)度的形成來自于兩個(gè)方面,其中()是在不知不覺中進(jìn)行的,每個(gè)人都有這種傾向,進(jìn)而習(xí)得不同的態(tài)度。