單項選擇題老師教學“把”字句，給學生講了“把”字句的基本原則，為了檢驗“把”字句教學效果，教師自己出了一些題目讓學生做，了解學生哪些規(guī)則掌握了，哪些弄不清楚。這屬于（）測驗。
A、成績
B、水平
C、診斷性
D、能力傾向
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1.單項選擇題下面哪種考試不屬于標準化的第二語言水平測驗。（）
A、TOEFL
B、HSK
C、WSK
D、CET
2.單項選擇題下列哪種能力不屬于潛能測試的內(nèi)容。（）
A、模仿能力
B、記憶能力
C、理解能力
D、表達能力
3.單項選擇題主張在外語教學中完全不使用學生的母語的教學法是（）
A、直接法
B、聽說法
C、功能法
D、任務教學法
4.單項選擇題要掌握和運用一種第二語言，就必須同時學習這種語言所負載的該民族的（）。
A、民俗
B、歷史
C、文化
D、政治
5.單項選擇題一般的語言教學法理論研究認為，四項技能中的（）是基礎(chǔ)和核心，是語言技能綜合運用的標志性技能。
A、聽
B、說
C、讀
D、寫
最新試題
課程類型
題型：名詞解釋
第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）
題型：填空題
語言學習和語言習得
題型：名詞解釋
1979年9月，我國第一個對外漢語教學的專業(yè)刊物（）在北京語言學院正式出版
題型：填空題
對外漢語教學的（）是學科理論的核心，是學科存在的主要標志。
題型：填空題
教學法
題型：名詞解釋
瑞士著名心理學家（），對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
題型：填空題
八大漢語教學基地是：（）、北京大學、北京師范大學、（）、華東師范大學、（）、南開大學、南京師范大學。
題型：填空題
測試的信度
題型：名詞解釋
根據(jù)測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。
題型：填空題