A、語法教學(xué)
B、詞匯教學(xué)
C、語音教學(xué)
D、漢字教學(xué)
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A、排除學(xué)生心理障礙，創(chuàng)造生動活潑的課堂氣氛
B、集中學(xué)生注意力，教師自始至終駕馭課堂
C、穩(wěn)定課堂教學(xué)氣氛，與學(xué)生建立融洽和諧的關(guān)系
D、處理好以學(xué)生為主和教師為主導(dǎo)的辯證關(guān)系
A、情景法
B、直接法
C、聽說法
D、任務(wù)教學(xué)法
A、通過注釋直接闡述文化知識
B、要把文化知識轉(zhuǎn)化為交際能力
C、通過語言實踐培養(yǎng)交際能力
D、文化內(nèi)容融會到課文中去
A、水平測試
B、潛能測試
C、成績測試
D、診斷測試
A、科學(xué)性原則
B、知識性原則
C、實用性原則
D、針對性原則
最新試題
第一部吸收功能法的教材是（）年北語編寫的（）
1996年又更名為（）。1987年國務(wù)院批準成立了對外漢語常設(shè)機構(gòu)（），第一任辦公室主任為北京語言學(xué)院院長（）
瑞士著名心理學(xué)家（），對兒童認知發(fā)展理論和兒童語言發(fā)展理論做出了重要貢獻。
（）年北京語言學(xué)院第一個建立對外漢語專業(yè)本科教育。（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)學(xué)科教學(xué)論碩士，（）年北語開始招生對外漢語教學(xué)方向的“語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)”博士，（）年第一個對外漢語 博士點在北京語言文化大學(xué)。
2004年4月，教育部正式啟動“（）”
1973年10月,我國第一個編寫對外漢語教材和研究對外漢語教學(xué)的專門機構(gòu)是（）
1964年6月經(jīng)國務(wù)院批準，外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校改名為（）
根據(jù)測試的目的（用途）分類： （）、（）、（）、（）。
教案的構(gòu)成包括（）和（）兩部分。其中包括“教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點、教學(xué)方法、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、板書設(shè)計和內(nèi)容預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求”等項內(nèi)容
1965年1月9日，外國留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為（）