A、目的語知識(shí)負(fù)遷移
B、文化因素負(fù)遷移
C、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)環(huán)境的影響
D、學(xué)習(xí)者個(gè)性差異
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A、實(shí)用性
B、知識(shí)性
C、科學(xué)性
D、國(guó)際性
A、閱讀課
B、口語課
C、聽力課
D、寫作課
A、重視語用規(guī)則
B、注重語段篇章教學(xué)
C、適當(dāng)增加語言文化教學(xué)
D、增加客觀性練習(xí)量
A、造句
B、翻譯
C、填空
D、句型操練
A、初級(jí)階段
B、中級(jí)階段
C、高級(jí)階段
D、不作為教學(xué)內(nèi)容
最新試題
偏誤分析的理論基礎(chǔ)是()理論。
根據(jù)測(cè)試的目的(用途)分類: ()、()、()、()。
北語的名稱曾經(jīng)過多次變化:()年外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校;()年6月北京語言學(xué)院;()年6月北京語言文化大學(xué);()年7月北京語言大學(xué)。
外語
語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得
1965年1月9日,外國(guó)留學(xué)生高等預(yù)備學(xué)校更名為()
()年()月,國(guó)家漢辦/孔子學(xué)院總部正式推出新漢語水平考試。
2010年12月10日,在第五屆孔子學(xué)院大會(huì)的開幕式上人民教育出版社()()獲得了“優(yōu)秀國(guó)際漢語教材獎(jiǎng)”獎(jiǎng)牌和證書。
2004年4月,教育部正式啟動(dòng)“()”
第二語言教學(xué)的全過程和全部教學(xué)活動(dòng)包括()、()、()、()等四個(gè)環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()