設(shè)有關(guān)系模式R（職工編號(hào)，日期，日營(yíng)業(yè)額，部門(mén)名，部門(mén)經(jīng)理），該模式統(tǒng)計(jì)商店里每個(gè)職工的日營(yíng)業(yè)額，以及職工所在的部門(mén)和經(jīng)理信息。如果規(guī)定：每個(gè)職工每天只有一個(gè)營(yíng)業(yè)額；每個(gè)職工只在一個(gè)部門(mén)工作；每個(gè)部門(mén)只有一個(gè)經(jīng)理。試回答下列問(wèn)題：（1）根據(jù)上述規(guī)定，寫(xiě)出模式R的基本FD和關(guān)鍵碼；（2）說(shuō)明R不是2NF的理由，并把R分解成2NF模式集；（3）進(jìn)而分解成3NF模式集。

試撰寫(xiě)2000字短文，論述泛關(guān)系假設(shè)、無(wú)損分解和保持依賴(lài)間的聯(lián)系。

數(shù)據(jù)庫(kù)模式上的關(guān)系在自然連接后，被丟失的元組，稱(chēng)為（）

設(shè)關(guān)系模式R（ABCD），F(xiàn)是R上成立的FD集，F(xiàn)＝{A→B，B→C}，（1）試寫(xiě)出屬性集BD的閉包（BD）+。（2）試寫(xiě)出所有左部是B的函數(shù)依賴(lài)（即形為"B→？"）。

設(shè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中有4個(gè)關(guān)系：教師關(guān)系T（T#，TNAME，TITLE）課程關(guān)系C（C#，CNAME，T#）學(xué)生關(guān)系S（S#，SNAME，AGE，SEX）選課關(guān)系SC（S#，C#，SCORE）試用關(guān)系代數(shù)表達(dá)式表示各個(gè)查詢(xún)語(yǔ)句。（1）檢索年齡小于17歲的女學(xué)生的學(xué)號(hào)和姓名。（2）檢索男學(xué)生所學(xué)課程的課程號(hào)和課程名。（3）檢索男學(xué)生所學(xué)課程的任課老師的職工號(hào)和姓名。（4）檢索至少選修了兩門(mén)課程的學(xué)生學(xué)號(hào)。（5）檢索至少有學(xué)號(hào)為S2和S4學(xué)生選修的課程的課程號(hào)。（6）檢索WANG同學(xué)不學(xué)的課程的課程號(hào)。（7）檢索全部學(xué)生都選修的課程的課程號(hào)與課程名。（8）檢索選修課程包含LIU老師所授全部課程的學(xué)生學(xué)號(hào)。

設(shè)關(guān)系模式R（ABCDE）上FD集為F，并且F＝{A→BC，CD→E，B→D，E→A}。（1）試求R的候選鍵。（2）試求B+的值。

分解有什么優(yōu)缺點(diǎn)？

有哪3條啟發(fā)式規(guī)則？對(duì)優(yōu)化起什么作用？

談?wù)摕o(wú)損連接的先決條件是作了（）的假設(shè)。

試解釋數(shù)據(jù)庫(kù)"丟失信息"與"未丟失信息"兩個(gè)概念。"丟失信息"與"丟失數(shù)據(jù)"有什么區(qū)別？