A.文化氛圍與心理調(diào)試;
B.校園物質(zhì)環(huán)境與心理調(diào)試;
C.校園精神環(huán)境與心理調(diào)試;
D.校園制度環(huán)境與心理調(diào)試
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A.天地萬(wàn)物皆在心理之中;
B.心理是人腦的機(jī)能;
C.心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反映;
D.心理是神靈所集;
A.教師勞動(dòng)的示范性;
B.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性;
C.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性;
D.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)效性
A.描述個(gè)體的心理健康水平;
B.表示心理健康工作;
C.是一門(mén)學(xué)科;
D.以上三者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)
A.對(duì)他人外部特征的觀察;
B.對(duì)交往中的動(dòng)作、表情、態(tài)度、語(yǔ)言、等進(jìn)行人際知覺(jué);
C.通過(guò)對(duì)自己或他人在特定的社會(huì)或組織中的地位、權(quán)利等由此產(chǎn)生的行為知覺(jué)來(lái)進(jìn)行角色知覺(jué);
D.通過(guò)對(duì)物質(zhì)自我、社會(huì)自我、精神自我的知覺(jué)來(lái)進(jìn)行自我知覺(jué)
A.揭示知識(shí)的意義,并使之成為自己知識(shí)結(jié)構(gòu)中的一部分;
B.學(xué)習(xí)過(guò)程就是在新舊知識(shí)間建立聯(lián)系的過(guò)程;
C.新舊知識(shí)之間的聯(lián)系是實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系;
D.學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須具有邏輯意義
最新試題
()多以?xún)?nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
()是激勵(lì)人們行為的動(dòng)力因素。
情感是與()需要滿(mǎn)足與否相聯(lián)系的心理活動(dòng)。
理智感是人的高級(jí)社會(huì)情感的重要組成部分,()都是理智感的不同表現(xiàn)形式。
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
“關(guān)在籠子里的老虎和在森林中遇見(jiàn)老虎,給人的情緒感受是不一樣的”,這代表的是如下哪種情緒理論?()
燒傷患者初期心理特點(diǎn)不包括()
()是原始的,是人和動(dòng)物(尤其是高級(jí)動(dòng)物)所特有的。
在心身疾病的診斷中,不必做的是()
情緒通過(guò)()的渠道達(dá)到人們互相了解、彼此共鳴,它為人們建立相互依戀的紐帶,培植友誼,以十分微妙的表情動(dòng)作傳遞著交際信息。