心理學(xué)家認(rèn)為，動作技能學(xué)習(xí)過程實質(zhì)上是一系列刺激反應(yīng)連鎖形成過程。

在操作定向階段形成的映像包括有關(guān)（）的各種信息和與（）的各種內(nèi)外刺激的認(rèn)識與區(qū)分。

根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度不同．可將操作技能分為閉合性操作技能與（）操作技能。

一般來講，反饋來自兩個方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

技能的分類中較具典型性代表的觀點是將它分為（）技能和（）技能兩種。

簡述有莢心智技能形成的理論探索。

原型操作階段相當(dāng)于加里培林的（）階段。

（）又叫運動技能、動作技能，是指通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式。

創(chuàng)擬確立模型首先必須對活動進(jìn)行系統(tǒng)分析。包括功能分析和（）分析。

操作技能