對心智技能最早進行系統(tǒng)研究的是前蘇聯(lián)心理學家（）。

我國教育心理學提出了心智技能形成三階段論．三個階段分別是（）、原型操作、原型內(nèi)化。

簡述安德森的心智技能形成三階段論。

我國心理學界通常認為。用（）來建立心智活動的實踐模式需要經(jīng)過的步驟為創(chuàng)擬確立模型和檢驗修正模型。

一般來講，反饋來自兩個方面：一是內(nèi)部反饋，二是（）反饋。

根據(jù)練習時間分配的不同，可將練習分為集中練習和（）練習；根據(jù)練習內(nèi)容的完整性的不同可分為整體練習和（）練習。

影響練習的因素有（）和練習方式。

原型操作階段相當于加里培林的（）階段。

心智技能的形成要經(jīng)過哪些階段?

發(fā)展智力與掌握知識，技能是兩回事,不能混為一談。