A.西門(mén)子
B.達(dá)爾文
C.泰勒
D.格拉姆
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A.蒸汽時(shí)代
B.信息時(shí)代
C.電氣時(shí)代
D.計(jì)算機(jī)時(shí)代
A.19世紀(jì)20—30年代
B.19世紀(jì)30—40年代
C.19世紀(jì)80—90年代
D.19世紀(jì)60—70年代
A.胡亞雷斯
B.迪亞士
C.馬克西米連
D.阿爾瓦雷斯
A.1832
B.1823
C.1822
D.1833
A.卡弗爾戰(zhàn)爭(zhēng)
B.大漁河之戰(zhàn)
C.血河之戰(zhàn)
D.英布戰(zhàn)爭(zhēng)
A.布爾人
B.祖魯人
C.科伊人
D.班圖人
A.西班牙人
B.英國(guó)人
C.葡萄牙人
D.荷蘭人
A.穆罕默德·阿里
B.馬穆魯克
C.阿巴斯一世
D.賽義德
A.佛教
B.基督教
C.伊斯蘭教什葉派
D.希伯來(lái)教
最新試題
某同學(xué)在閱讀時(shí)整理了如下筆記,他閱讀內(nèi)容的主題是()
一戰(zhàn)后巴黎和會(huì)上,威爾遜提出()主張,保證國(guó)際的和平與安全。
全世界對(duì)城市區(qū)佛蘭德斯羊毛的需求量增長(zhǎng)極快,不得不從英國(guó)等其他地方進(jìn)口羊毛,其紡織業(yè)代表當(dāng)時(shí)最先進(jìn)的制造產(chǎn)業(yè)。這一發(fā)展趨勢(shì)將給當(dāng)時(shí)歐洲發(fā)展帶來(lái)()①為城市人們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)②助推西歐教育與學(xué)術(shù)出現(xiàn)了新氣象③城市取得了更多的自由與特權(quán)④推動(dòng)行業(yè)分化,出現(xiàn)早期資產(chǎn)階級(jí)
中世紀(jì),一些在商業(yè)城鎮(zhèn)發(fā)展起來(lái)的世俗學(xué)校,特別是在意大利的城市里建立的學(xué)校具有幾乎完全世俗化特征和實(shí)用化目的的教學(xué)特征。這反映了中世紀(jì)大學(xué)()
有日本學(xué)者認(rèn)為,大化改新最大的成功就是促進(jìn)了新的生產(chǎn)關(guān)系,即封建制生產(chǎn)關(guān)系的確立與發(fā)展,有了這層關(guān)系,日本才能迅速成為東亞強(qiáng)國(guó)。材料說(shuō)明日本大化改新()
作為中世紀(jì)的縮影,“布里格斯托克羊毛的旅行”表明城市區(qū)佛蘭德斯發(fā)展離不開(kāi)()
中世紀(jì)的城市圍繞城堡或其他堡壘發(fā)展起來(lái),這一做法源于部分貴族通過(guò)在平地修建城市以加強(qiáng)貿(mào)易或從中收稅、收租。據(jù)此,以下推測(cè)最合理的是()
學(xué)完“走向近代”后,某同學(xué)了思維導(dǎo)圖(下圖),其中“?”處是()
646年,日本仿效唐朝的典章制度,進(jìn)行了一系列改革,建立以天皇為核心的封建國(guó)家,加強(qiáng)對(duì)地方的控制。材料表明“大化改新”重點(diǎn)學(xué)習(xí)唐朝的()
年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索,下列歷史年代軸反映的學(xué)習(xí)主題是()