A.審美
B.尊重
C.認知
D.自我實現(xiàn)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.安全
B.尊重
C.認知
D.生理
A.重視學生在學習活動中的主體價值
B.重視學生在學習活動中的準備狀態(tài)
C.重視強化的功能
D.主張人的學習的創(chuàng)造性
A.行為主義學習理論
B.認知主義學習理論
C.建構(gòu)主義學習理論
D.人本主義學習理論
A.精選教材內(nèi)容，促進普遍遷移
B.創(chuàng)造與應用情境相似的情境
C.創(chuàng)設氛圍，激發(fā)學生的遷移動機
D.依據(jù)學習遷移，合理評估學生的學習成績
A.形式訓練說
B.相同要素說
C.概括化理論
D.關(guān)系理論
最新試題
學習結(jié)果的測量與評定與教學質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
動作技能形成的最終階段是動作模仿。（）
符號學習理論認為學習的實質(zhì)是S-R聯(lián)結(jié)過程。（）
以下關(guān)于課堂紀律的說法正確的是（）
經(jīng)過一段時間的學習，學生已經(jīng)表現(xiàn)出一定的學習效果，為鼓勵學習行為的持續(xù)性，這時可以采?。ǎ?/p>
與學習活動本身相聯(lián)系的學習動機是直接的近景性動機。（）
下列教師課堂行為中，體現(xiàn)教師錯誤運用無意注意規(guī)律的是（）。
測驗、問卷、觀察、談話法均屬于正式評價。（）
學習共同體是由學習者及其助學者共同構(gòu)成的，助學者與學習者之間是協(xié)商、互動、合作的關(guān)系。（）
課堂上學生有很強的發(fā)言愿望，但老師總不滿足，學生發(fā)言的積極性被打消。這種現(xiàn)象在經(jīng)典性條件作用理論中被稱為（）。