一般資料:
某男,漢族,18歲,中專學生。
求助者自述;
感到沒人關心自己,理解自己,感到世界非常不公平,充滿了殘忍和血腥。父母一直關系不好,3年前離異。父母離異后自己住在奶奶家。痛恨爺爺奶奶,認為是他們拆散了父母。將來自己長大了一定要報復。
無法堅持學習,看書時總是浮想聯翩。例如思考二戰(zhàn)時美國使用原子彈,當時的場景是多么的恐怖,為什么人類會如此殘忍。與同學關系都很疏遠,但清楚地記得哪些人傷害過自己,就把這個人列入黑名單,將來自己功成名就后一個一個地報復。例如,一次經過操場,同學喊求助者幫助揀球,求助者沒有扔準,一個同學說:“你有毛病?。?rdquo;求助者感到非常震驚、恐懼,心想他怎么能這樣殘暴,從此記恨這個同學,同時非常害怕見到這個同學。初中開始喜歡一個女生,但是感到對方看不起自己。有時看到她與其他女同學一起邊說邊笑,認為她們在嘲笑自己。
雖然非常記恨看不起自己的人,但一旦有人對自己好、能理解自己就非常感激,產生萬死不辭的
想法。有一個女生曾經和自己聊過一次天,感到對方特別理解自己,因此痛哭流涕。
心理咨詢師觀察了解到的情況:
求助者由家人陪同前來。舉止有些僵硬,站立時像立正,沒有心理咨詢師的允許也不敢進門,進門后繼續(xù)立正,在心理咨詢師請他坐下后才坐。講話時捂著自己的臉。講述時常常句子不完整,并夾雜大量的對歷史事件的評論。
求助者的爺爺在文革期間受到迫害,性情壓抑,但在家里非常暴躁、專制。發(fā)起脾氣來會失控,后被診斷出精神障礙。父親很孝順,但脾氣也非常暴躁,在求助者小時候常常打求助者。奶奶與母親一直有矛盾,但父親通常站在奶奶一方,指責母親。母親常常委屈地哭泣。求助者見到父親就非常緊張、甚至懼怕,而在母親面前則常常發(fā)脾氣,大哭大鬧。
求助者小時候身體瘦弱,與小朋友一起玩的時候受人欺負,性格變得較孤僻。父親常斥責求助者懦
弱,不像男子漢,對求助者的學習要求也很嚴格。近半個月來求助者作息時間紊亂,晚上坐著發(fā)呆,不睡覺,白天昏睡不起。
依據以上案例,回答以下問題:
一、對該求助者的個人成長資料進行整理。(10分)
二、對該求助者應進行哪些心理測驗?理由如何?(15分)
三、還應收集該求助者哪些方面的資料?(10分)
四、本案例最可能的診斷是什么?診斷的依據是什么?(15分)
五、對該求助者需做哪些鑒別診斷?(15分)
六、請分析該求助者出現上述問題的原因是什么?(12分)
七、本案例的確診診斷的一般特點是什么?(17分)
八、本案例應如何處理?(6分)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、精神病性癥狀并不嚴重
B、有較嚴重的精神病性癥狀
C、可以被診斷為精神病性障礙
D、不能被診斷為精神病性障礙
A、1周
B、2周
C、2~6周
D、6周
下面是某求助者MMPI-2的部分測驗結果(標準量表分)
A、用于考察370題以后項目的答案效度
B、表示370題以后項目中沒有回答的項目數
C、用于考察399題以后項目的答案效度
D、表示399題以后項目中沒有回答的項目數
下面是某求助者MMPI-2的部分測驗結果(標準量表分)
A、不加區(qū)別地回答項目
B、不加區(qū)別地對測驗項目給予肯定回答
C、不加區(qū)別地對測驗項目給予否定回答
D、對370題以后項目的回答是無效的
下面是某求助者MMPI-2的部分測驗結果(標準量表分)
A、疑病
B、反社會人格
C、輕躁狂
D、性變態(tài)
一般資料:趙某,男,37歲,出租車駕駛員。
求助者自述:我已有20年“煙齡”,由于嗜煙如命,多次戀愛告吹,對方嫌我“煙味太重”曾幾次戒煙,不久又抽起來。現在每日40支,抽的大多是劣質雜牌煙,三年前結婚,妻子是某商場營業(yè)員,有一子,一周歲。近日常因抽煙事吵架,我老婆說,如再不戒煙就離婚。于是來我院臨床心理科就診。
心理咨詢師了解到,此求助者除吸煙外還有喝酒打牌等不良嗜好。
心理咨詢師決定采取厭惡療法。
A、電刺激
B、想像刺激
C、引起不快情緒的羞辱等
D、藥物刺激
一般資料:趙某,男,37歲,出租車駕駛員。
求助者自述:我已有20年“煙齡”,由于嗜煙如命,多次戀愛告吹,對方嫌我“煙味太重”曾幾次戒煙,不久又抽起來?,F在每日40支,抽的大多是劣質雜牌煙,三年前結婚,妻子是某商場營業(yè)員,有一子,一周歲。近日常因抽煙事吵架,我老婆說,如再不戒煙就離婚。于是來我院臨床心理科就診。
心理咨詢師了解到,此求助者除吸煙外還有喝酒打牌等不良嗜好。
心理咨詢師決定采取厭惡療法。
A、飲酒
B、夫妻關系不和
C、吸煙
D、打牌
某女,30歲,職業(yè)醫(yī)師,因懼怕花圈來臨床心理科咨詢與治療。體檢未見異常。心理咨詢師與其認真協商后,雙方(包括家屬)簽訂了進行滿灌療法的協議。
在一間小的治療室中,所有墻壁均粘上花圈圖案,室內放有十個大花圈,中間桌上堆滿了小花圈。求助者進入治療室內,呼吸加快,全身顫抖,手足無措。突然響起哀樂,她想退出,但門已關閉,只能呆在治療室內。求助者企圖遠離花圈,但治療室太小,花圈幾乎碰到了她。求助者喘息不止,大汗淋漓,跌坐在椅子上。40分鐘后,顫抖減輕,呼吸漸漸平穩(wěn),雖一臉疲憊,但如釋重負。
第二次治療方法同上,但求助者幾乎沒有明顯的情緒反應,植物性神經反應也大為減輕。其后追蹤顯示,她已不再懼怕花圈。
A、2~4次
B、8~10次
C、1日1次
D、隔日1次
最新試題
根據職業(yè)活動內在的道德準則,關于“忠誠”含義的理解準確的是()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
情緒與行為障礙的學生主要特征表現在()。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
對該求助者的初步診斷最可能的是()。
可能反映求助者社會功能改變的是()。
該求助者出現的主要癥狀包括()。
“抑制欲望的即時滿足,學會等待”,是指兒童自我控制水平中的()。
對具有軀體障礙的學生實行教學,教師理應注意以下幾點()。