某學(xué)生興趣小組為“探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響”，設(shè)計實驗如下：
步驟一：取燒杯若干，平均分為五組，分別編號為組1至組5；
步驟二：將各組燒杯按照下表的實驗設(shè)計進行設(shè)置；
步驟三：制備生長旺盛的小圓葉片若干，抽出葉片的氣體，使之能沉入水底；
步驟四：將上述小圓葉片等量置于各燒杯中進行實驗。
實驗結(jié)果如下表所示：
根據(jù)上述實驗回答下列問題：
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A.實驗室中用綠色燈照明時，綠色植物不能進行有機物的合成
B.有溫室大棚種植蔬菜時，補充藍(lán)紫光有利于提高產(chǎn)量
C.用無色透明的薄膜建成的溫室大棚，植物的光合作用高效率高于藍(lán)色薄膜建成的大棚
D.一般情況下，光合作用所利用的光都是可見光
A.在葉肉細(xì)胞中CO2的固定和產(chǎn)生場所分別是葉綠體基質(zhì)和線粒體基質(zhì)
B.植物呈綠色，是由于葉綠素能有效地吸收綠光
C.進入夜間，葉肉細(xì)胞內(nèi)ATP的合成停止，但在葉綠體內(nèi)ATP/ADP的比值卻下降
D.若葉片黃化，則葉綠體對紅光的吸收增多
光照下，小麥（C3）植物葉片的葉肉細(xì)胞和維管束鞘細(xì)胞都能發(fā)生的生理過程是（）
A.水光解釋放O2
B.固定CO2形成三碳化合物
C.產(chǎn)物ATP和［H］
D.光合色素吸收并轉(zhuǎn)換光能
A.維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體，不能進行光合作用
B.維管束鞘細(xì)胞能進行光反應(yīng)，不能進行暗反應(yīng)
C.葉片光合作用強度低，沒有光合作用產(chǎn)物積累
D.葉片光合作用強度高，呼吸耗盡光合作用產(chǎn)物
最新試題
將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實驗結(jié)果如下表所示：下列對該表數(shù)據(jù)的分析正確的是（）
圖中C過程產(chǎn)生的ATP中儲存的能量來自（），反應(yīng)的場所是（）
家庭養(yǎng)花，一次施肥過濃，引起花卉萎蔫，可采取的措施是（）①加強光照②改善空氣流通③適當(dāng)澆灌清水④更換盆中泥土
下列有關(guān)光合作用的敘述中，錯誤的是（）
物質(zhì)A是（），物質(zhì)B為（），物質(zhì)D為（），物質(zhì)E為（）
與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中，正確的是（）
光合作用和化能合成作用的相同點是（）
正常進行光合作用的小麥，在環(huán)境中二氧化碳突然降至極低水平時，其葉肉細(xì)胞中的三碳化合物和五碳化合物的含量會分別（）、（）（填增多或減少）。
若要證明氧氣來自水，應(yīng)該用18O分別標(biāo)記（）和（）進行分組實驗。
下列關(guān)于細(xì)胞中元素與光合作用關(guān)系的敘述中，正確的是（）