下面是某求助者WAIS-RC的測驗結(jié)果:
若認為該求助者FIQ值在107~117之間。其可信限水平為()。
A、80%~90%
B、80%~95%
C、8S%~90%
D、85%~95%
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下面是某求助者WAIS-RC的測驗結(jié)果:
在WAIS—RC中,各分測驗量表分采用()。
A、標準九分
B、標準十分
C、標準二十分
D、離差智商
一般資料:李某,男性,21歲,大學(xué)三年級學(xué)生。
案例介紹:李某在學(xué)校里人際關(guān)系緊張,不善與人交流,卻對別人求全責備,覺得同學(xué)衣服或鞋子臟了,必定反復(fù)提醒其換洗,不厭其煩。八個月前,李某和同學(xué)就學(xué)校附近新建成的高樓層數(shù)打賭,同學(xué)們都說是二十四層,但他堅信是二十五層。從那以后,每天課余時間他都繞道到樓下反復(fù)數(shù),每次數(shù)十遍,數(shù)不對或記不清都要重新數(shù)起,從不間斷,明知沒有必要,也覺得無聊和厭煩,但始終控制不了自己,非常痛苦。同學(xué)發(fā)現(xiàn)后也不知怎么辦,都遠遠地躲著他。三個月前排練校慶節(jié)目,李某甚感疲勞,出現(xiàn)失眠,突然明顯話多,滔滔不絕,但同學(xué)反映他說話前言不搭后語。李某對同學(xué)說看見別人身邊有鬼,好心提醒同學(xué),同學(xué)還不相信;上課時突然拍桌子扔書,說“老師講紅外線和紫外線可用來打飛機,我手下有開飛機的玉皇大帝,所以我發(fā)火”,吃豬頭肉時將肉往外扔,他說:“看到豬頭肉就想到別人罵我牛頭馬面,心里不高興?!?nbsp;
心理咨詢師觀察了解到的情況:學(xué)校要求李某休學(xué),由父母帶來就診。李某從小自我要求嚴格,非常在意家里物品的擺放,位置不對或不在原來的地方,一定要改過來;出門前總是反復(fù)檢查衣柜里的衣服是否按“規(guī)定順序”擺放,鞋架上的鞋子是否擺放整齊;吃飯前看到餐具上有可疑水潰,必定重新清洗,覺得一塵不染了才罷手。李某進門后又退出去,之后又進來,進來后又退出去,反復(fù)五六次之后才坐下來,謹慎地四下張望,若有所思。
A、神經(jīng)癥可伴有人格障礙
B、精神病不屬于心理咨詢的范疇
C、重性精神病是神經(jīng)癥發(fā)展的必然結(jié)果
D、在同一人身上可以出現(xiàn)神經(jīng)癥和精神
最新試題
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。
在判斷正常與異常的心理活動時,自知力屬于()。
在MMP1的各臨床量表中,原始分數(shù)需要加K值的量表為()。
在本案例咨詢中,咨詢師認可的近期咨詢目標應(yīng)該是()。
關(guān)于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
少年期性心理咨詢的主要內(nèi)容包括()。
心理的反映是()的反映。
童年兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應(yīng)該在會談中注意心理問題的()。