請你運用矛盾分析法評析三位學者看法的合理性。

結合材料，用對立統(tǒng)一觀點分析黨和政府如何處理經(jīng)濟扶貧與文化扶貧的關系。

結合材料二，運用所學文化生活知識，說明申報長征路線為世界文化遺產(chǎn)、長征精神為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的合理性。

結合材料，運用辯證的否定觀分析應該如何認識和挖掘祖國傳統(tǒng)中醫(yī)藥學的現(xiàn)代價值？

結合材料，在經(jīng)濟全球化、文化多樣化背景下，如何增強文化自信，實現(xiàn)文化自強。

結合材料二，運用辯證唯物論的相關知識談談我們應該怎樣開展昆曲創(chuàng)新工作。

結合材料，運用文化生活的相關知識談談加強昆曲傳承對中華文化發(fā)展的意義。

結合材料一，從文化生活角度，談一談應如何理解毛筆是世界文化寶庫中的珍寶。

增強文化自信需要廣大青少年的參與，試為廣大青少年提四條合理化建議。

結合材料二，用“中華文化包容性”的知識，分析我們應怎樣樹立文化自信？