A.真理與謬誤相互區(qū)別
B.真理與謬誤相比較而存在
C.真理與謬誤相互融合
D.真理以謬誤為基礎而存在
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A.社會歷史性
B.主觀能動性
C.客觀物質(zhì)性
D.直接現(xiàn)實性
近年來,關于高考英語改革的呼聲此起彼伏,每年全國“兩會”關于英語教育改革的聲音亦不絕于耳。北京、江蘇高考英語改革方案一經(jīng)向社會公開,就成為了社會各界爭論的焦點,專家、教師、家長、學生等各抒己見,莫衷一是。出現(xiàn)這種情況的原因是()
①不同認識主體對同一事物的認識總是不同的
②真理在不斷被推翻中實現(xiàn)發(fā)展
③事物本質(zhì)的暴露和展現(xiàn)需要一個過程
④人們對事物的認識受到主觀因素的影響
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
2013年諾貝爾生理學獎獲獎者之一謝克曼發(fā)現(xiàn)了能控制細胞傳輸系統(tǒng)不同方面的三類基因,從基因?qū)用嫔蠟榱私饧毎心遗葸\輸?shù)膰栏窆芾頇C制提供了新線索。這說明()
①科學認識能夠創(chuàng)造理想的世界
②改造世界是認識的目的
③事物的發(fā)展取決于認識的深化
④真理在發(fā)展中不斷地超越自身
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
A.真理與權威是相互排斥的
B.真理要靠科學理論來檢驗
C.只有服從真理,才能具有權威
D.真理面前人人平等
曾幾何時,由于技術所限,人類眼中的海洋只是鄰近的一方水域;隨著造船技術的提高和海上羅盤的使用,人類進入地理大發(fā)現(xiàn)時代,視野投向更廣闊的海域;而今,借助載人深潛器、大洋鉆探船等高新技術設備,深海世界的神秘面紗逐步被揭開。這表明()
①實踐具有社會歷史性
②實踐是認識發(fā)展的動力
③實踐具有直接現(xiàn)實性
④實踐是認識的目的
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
最新試題
結(jié)合上述材料,從哲學的角度嘗試為意大利科學家進行無罪辯護。
運用實踐和認識辯證關系的原理,分析材料一與材料二的聯(lián)系。
運用哲學知識,談談你對材料中“大國崛起,教育先行”這一結(jié)論的認識。
上述材料是如何體現(xiàn)實踐是認識的基礎的?
有同學認為,“真理會在不明真相的網(wǎng)民熱議中走失?!闭埬氵\用哲學知識對這種觀點進行評析。
結(jié)合材料,運用“求索真理的歷程”有關知識分析對食品添加劑的認識過程。
結(jié)合材料,說明青蒿素這一研究成果的發(fā)現(xiàn)是如何體現(xiàn)人類認識過程的特點的。
上述材料體現(xiàn)了辯證唯物主義認識論的什么道理?
為什么說追求和發(fā)展真理是一個永無止境的過程?
從唯物論和認識論的角度,談談你對材料二的認識。