一般資料:求助者,女性,17歲,中學生。
案例介紹:求助者的一位男老師,英俊瀟灑,是許多女生心目中的白馬王子。求助者曾向該老師表白自己的愛慕之情,但老師明確告訴她中學生不要談戀愛,拒絕了她的感情。求助者認為是自己胖所致,發(fā)誓一定要減肥,為此節(jié)食,每日限定主食不超過二兩。三個多月過去了,體重減少了十幾斤。求助者不滿意,又增加運動,每天跑步約5公里,游泳約1公里。半年過去了求助者非常疲憊,經常頭暈,心慌,鋨得難受,但堅持不多吃。慢慢地求助者發(fā)現自己對食物沒有興趣了,有時甚至可以一整天都不吃東西。但明顯感到沒精神,頭昏昏的,上課不知道老師在講什么,無心思學習。求助者明顯變白了,月經先是不規(guī)律,后來就沒有了,到醫(yī)院檢查沒發(fā)現器質性病變。求助者整日為自己體重問題煩惱,無法正常上課,痛苦不已,在父母的要求下前來咨詢。
心理咨詢師觀察了解到的情況:求助者的家教很嚴格,從小追求完美,性格外向,人際關系良好,執(zhí)著,愛認死理。入學時身高1。66米,體重93斤,學習期間最高體重98斤,目前體重76斤,老師、同學多次說明其不但不胖,而且很瘦,但求助者堅決不信。為鑒別學習困難的原因,對求助者進行了WAIS-RC測驗,結果如下:
A.數字符號
B.圖畫填充
C.木塊圖案
D.圖片排列
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智力落后的學生在學業(yè)成就歸因上的錯誤表現有()。
引發(fā)求助者心理問題的關鍵原因是()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
在孩子起名的問題上,咨詢師準確的態(tài)度包括()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。
對具有視覺障礙的學生實行教育,應該做到以下幾點()。
該求助者出現的主要癥狀包括()。
給臨床資料賦予意義時能夠使用()。
關于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
在本案例咨詢中,建立良好咨詢關系的關鍵是()。