A.愛國主義
B.個人主義
C.集體主義
D.社會主義思想
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A.理論依據(jù)
B.國外教學模式
C.政策、法律依據(jù)
D.現(xiàn)實依據(jù)
A.生活作風
B.教風
C.科研風氣
D.學風
A.實現(xiàn)在具體教學中給學生提供全面而最有價值知識的目的
B.對學科（專業(yè)）知識系統(tǒng)進行融會貫通和整體把握，準確判斷其體系結構、精髓要點，正確把握各部分知識在學科、專業(yè)中的地位作用
C.打通各學科（專業(yè)）之間的知識界限，從更高層次、更新角度把握各學科（專業(yè)）知識的總貌和它們的內(nèi)在關聯(lián)、區(qū)別
D.把握理論知識和實際知識的有機聯(lián)系、主要區(qū)別
A.架設師生全面溝通橋梁，提供信息共享平臺
B.全面開放設備精良的實驗室
C.開辟校內(nèi)外實踐基地，創(chuàng)造知識深刻內(nèi)化條件
D.運用實驗實習教學，加強學生科學思維訓練，搭建知識深刻內(nèi)化舞臺
A.社會價值
B.社會規(guī)范
C.社會生產(chǎn)
D.社會發(fā)展
最新試題
個人、民族或國家無論在什么狀態(tài)下，都必須具有崇高昂揚、堅不可摧的精神。
學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
促進學生健康成長，最根本的是使學生開拓、創(chuàng)造性地學習。
教育是人的活動，是（）。
德育之成為素質教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。
要形成良好的學習素質，首先須完成基本的學習任務，其次是建構完整的學習過程。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
構建素質教育目標必須遵循青少年兒童身心素質發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標的科學性、可行性。
從嚴格的定義來講，素質教育是指以（）的整個教育活動。