A.以人為對象的活動
B.為了人的活動
C.自我認識、自我塑造的活動
D.自我改造、自我創(chuàng)造的活動
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A.學會主動
B.學會消費
C.學會自理
D.學會交往
A.加強高素質(zhì)師資隊伍建設(shè)，提高課堂教學效益
B.加強學校與社會知識信息的溝通和圖書資料的保障
C.加強互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)整個知識信息便捷溝通和快速傳遞
D.壓縮、減少知識信息重復交叉等無謂損耗
A.獨立人格是保證所有素質(zhì)形成的重要因素
B.獨立人格是立身取勝的必要條件
C.獨立人格是充分發(fā)展自我的基礎(chǔ)
D.獨立人格是社會進步的動力源泉
A.德育具有全面發(fā)展個性品德的功能
B.德育具有促進個體智能發(fā)展的功能
C.德育具有在不斷發(fā)展和完善人的各種德性的過程中，使人們獲得自我肯定、自我完善滿足的本體功能
D.德育具有提高自我、發(fā)展自我、改造自我的功能
A.個性潛能
B.個性特點
C.興趣愛好
D.優(yōu)勢潛能
最新試題
學校在學科專業(yè)設(shè)置上應有充分的自主權(quán)，（），使其個性潛能得以充分調(diào)動、展現(xiàn)與發(fā)揮。
德育之成為素質(zhì)教育的靈魂，是由德育全面促進個體素質(zhì)發(fā)展的功能的特殊性決定的，它主要體現(xiàn)在（）。
獨立人格素質(zhì)的地位作用主要表現(xiàn)在（）。
個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。
素質(zhì)教育試驗的一般要求是（），以及通過撰寫論文學會對成果的總結(jié)提煉等。
高等教育研用有得的范圍更是廣泛，可以是（），還可以是某方面知識體系創(chuàng)立的研用有得等等。
從嚴格的定義來講，素質(zhì)教育是指以（）的整個教育活動。
要形成良好的學習素質(zhì)，首先須完成基本的學習任務，其次是建構(gòu)完整的學習過程。
積極參與科研學術(shù)研究并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。
學校教育與社會教育的聯(lián)系乃至融合是一種日益顯著的趨勢，學校應當（）。