個性潛能只是個體發(fā)展的重要內(nèi)因和可能趨向，是不會被漠視的個性、埋沒的潛能，能自然發(fā)展成為有重要作為的巨大動能。

素質教育概念應該把握的要點是（）。

學校在學科專業(yè)設置上應有充分的自主權，（），使其個性潛能得以充分調動、展現(xiàn)與發(fā)揮。

教育學生做生活的小主人，就是要培養(yǎng)學生能夠獨立生活，使學生（）。

提高科學文化素質，應從（）抓起。

教育者的施教態(tài)度與其職業(yè)道德密切相關。沒有正確的施教態(tài)度，就很難產(chǎn)生科學有效的施教方法。

激活每一位受教育者個性潛能發(fā)展，學校除了在（）等方面有計劃地大膽創(chuàng)新外，同時必須為此提供相應的服務保障條件。

拓展關于身心發(fā)展的內(nèi)容主要包括（）。

根據(jù)人類教育發(fā)展的總體走向，有學者將其分為（）等階段。

教育是人的活動，是（）。