二十世紀產生的三大方法論，是現(xiàn)代科學技術整體化的顯著標志。這些學科所提出的整體性原則、最優(yōu)化原則、反饋原則，這些學科所提供的方法，對各門科學技術具有普遍的方法論意義。這三大方法論為：（）

法國物理學家德布羅意提出了實物粒子也具有（）

巴登還與肖克利、布拉坦合作在半導體材料的研究中取得了重要成就，發(fā)明了（）

（1936-1939）有三個科學家，分別用中子轟擊鈾，實現(xiàn)了核裂變，放出大量能量。其中有：（）

普朗克量子理論認為：物體在發(fā)射和吸收輻射時，能量是（）變化的

現(xiàn)代自然科學的發(fā)展是在宏觀研究與（）的互相促進中實現(xiàn)的。高度的分化與高度的綜合，是現(xiàn)代科學發(fā)展的一個重要特點。

洋務運動的深刻啟示：只要向西方國家學習科學就能得到發(fā)展。

在愛因斯坦相對論中，物質的質量M與能量E之間有E=MCC關系，其中C表示（）

我國的造紙紡織制瓷等技術首先傳入（），又通過（）傳入歐洲。

在電子計算機的發(fā)展過程中，經過了五代，其中有：（）