A.操作性行為
B.強(qiáng)化刺激
C.影響
D.厭惡
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A.立即停止正在進(jìn)行的活動(dòng)
B.立即撤除過度注意
C.立即送進(jìn)隔離室
A.教的過程
B.學(xué)的過程
C.評(píng)價(jià)與反思過程
A.教育心理學(xué)與勞動(dòng)心理學(xué)
B.醫(yī)學(xué)心理學(xué)與軍事心理學(xué)
C.運(yùn)動(dòng)心理學(xué)與藝術(shù)心理學(xué)
D.社會(huì)心理學(xué)與司法心理學(xué)
E.心理語言學(xué)
A.選擇教學(xué)的方法
B.明確教學(xué)目標(biāo)
C.考慮學(xué)習(xí)過程
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。（）
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題，這是操作評(píng)定方法。（）
智力發(fā)展較差的學(xué)生，通過老師的具體提示或通過具體的學(xué)習(xí)可以熟練運(yùn)用學(xué)習(xí)策略。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。