教師作為兒童社會(huì)的溝通者應(yīng)做好（）

長(zhǎng)輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）

為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng)，應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。

學(xué)前教育的的班級(jí)的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級(jí)。

對(duì)兒童的教育出生后就開始，0-3歲的教育為（）

以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）

游戲中兒童關(guān)注的是活動(dòng)的結(jié)果而不是活動(dòng)的過程。

學(xué)前教育理念對(duì)于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。