教學活動目標的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強，便于評價。

為保證幼兒習得一技之長，應(yīng)及早對幼兒進行定向化培養(yǎng)。

在具體的教學活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學前教育的發(fā)展，學前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。

長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。

幼兒的天性是自由，因此我們不應(yīng)約束幼兒，不應(yīng)有紀律的存在。

外出活動就是教育機構(gòu)有計劃、有目的的在教育機構(gòu)外開展的教育活動。

主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好，不能中途改變。

游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。