為提高學習的效果，通常要求初期連續(xù)強化，中期固定比率強化，后期不定時距強化。

認知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。

中學生對老師的要求和期望更高，他們通常用理想的標準來評價現(xiàn)實中接觸到的教師，并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。

建構主義通常提倡（）等教學模式。

以下對中學生品德發(fā)展特點的描述正確的有（）

他律道德階段的兒童很少關注規(guī)則，也意識不到規(guī)則的存在。

下列關于中學生情感表述正確的有（）

下列關于中學生品德發(fā)展特點論述正確的有（）

在發(fā)展的低級階段，一些較簡單的初級心理機能（如感知、動作、語言等）受環(huán)境的影響較大。

從青春期開始，子女就開始減少對父母的依賴，同時增加了反抗的情緒。