提倡并認(rèn)同“自然教育思想”的學(xué)者有（）

為提高學(xué)習(xí)的效果，通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化，中期固定比率強(qiáng)化，后期不定時(shí)距強(qiáng)化。

在發(fā)展的低級(jí)階段，一些較簡(jiǎn)單的初級(jí)心理機(jī)能（如感知、動(dòng)作、語(yǔ)言等）受環(huán)境的影響較大。

兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會(huì)飛的動(dòng)物，對(duì)比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識(shí)到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。

陳述性知識(shí)的提取是一個(gè)快速、自動(dòng)化的激活過程。

下列對(duì)應(yīng)中學(xué)生人際關(guān)系論述錯(cuò)誤的有（）。

心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）

下列關(guān)于中學(xué)生體育鍛煉表述正確的是（）

學(xué)習(xí)的自我價(jià)值理論揭示隨著年紀(jì)的升高學(xué)生逐漸由能力歸因轉(zhuǎn)向努力歸因。

對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)描述正確的有（）