A.學校傳統(tǒng)
B.學校儀式
C.學校規(guī)章
D.學校制度
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A.群集型
B.組合型
C.概念型
D.組合單元空間型
A.學校文化和制度文化
B.學生文化和校園文化
C.學生文化和教師文化
D.制度文化和教師文化
A.教師文化,學生文化和制度文化
B.教師文化,物質(zhì)文化和制度文化
C.精神文化,學生文化和物質(zhì)文化
D.精神文化,物質(zhì)文化和制度文化
A.托兒所,幼兒園,初等教育,中等教育,高等教育
B.幼兒園,初等教育,中等教育,高等教育
C.初等教育,中等教育,高等教育
D.初等教育,中等教育,高等教育,成人教育
A.1903年
B.1904年
C.1905年
D.1906年
最新試題
行動研究是教師對他人教育教學行動的研究,目的在于幫助其他教師提升教育教學水平。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()
教育是成“人”的活動,教育學是成“人”的學科。()
課程標準的建議部分,其內(nèi)容應該包括()。
研究者在完成研究報告或?qū)W術論文的撰寫之后,可以通過學術會議或網(wǎng)絡與他人分享研究成果。()
下列選項哪些是數(shù)十年來發(fā)達國家小學教育發(fā)生的變化?()
我們通常將某一研究的理論價值和實踐價值叫做()
為避免重復學習內(nèi)容耗費時間,中小學課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。()
研究者可以使用不同的樣本來重復前人的研究,以檢驗當時的研究在當前是否還有效,或者發(fā)生哪些變化。()