A、對(duì)立的
B、尊卑的
C、和諧的
D、生硬的
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A.準(zhǔn)確記錄、層次分明
B.多留空白、準(zhǔn)確記錄、層次分明
C.提高速度、詳略得當(dāng)、層次分明、多留空白、準(zhǔn)確記錄
D.詳略得當(dāng)、準(zhǔn)確記錄
A、主角地位
B、主導(dǎo)地位
C、配角地位
D、強(qiáng)勢(shì)地位
A.社會(huì)適應(yīng)
B.環(huán)境適應(yīng)
C.人際適應(yīng)
D.學(xué)習(xí)適應(yīng)
A.要克服“文人相傾”
B.要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”
C.要增強(qiáng)集體意識(shí)
D.要增強(qiáng)集體意識(shí)、要把握競(jìng)爭(zhēng)與合作的“度”、要克服“文人相傾”
A.權(quán)利和義務(wù)的平等
B.情感的互相忠誠(chéng)
C.性格的融洽
D.收入平等
最新試題
教育部計(jì)劃制定國(guó)家的教師榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢ǎ┲贫取?/p>
教學(xué)實(shí)施當(dāng)中的互動(dòng)，主要包括師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，不包括人機(jī)互動(dòng)。
學(xué)校教育的目標(biāo)是立德樹(shù)人，五育并舉，德智體美勞全面發(fā)展。
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿(mǎn)足（）的發(fā)展需要。
實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）
要推動(dòng)高校薪酬制度改革，擴(kuò)大（）自主權(quán)。
學(xué)生主動(dòng)營(yíng)造積極情緒氛圍的方式不包括（）
中國(guó)教育現(xiàn)代化模式，由原來(lái)粗放型的、探索型的逐步進(jìn)入到成熟階段，到2050年要實(shí)現(xiàn)（）
一個(gè)教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來(lái)框范自己的言行。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)監(jiān)督問(wèn)責(zé)機(jī)制由學(xué)校來(lái)建立。