A、現(xiàn)代教育對中小學(xué)教師職業(yè)道德的高要求與中小學(xué)教師對自身職業(yè)低認(rèn)同之間的沖突
B、教師擺脫傳統(tǒng)的權(quán)威形象的束縛，侵犯學(xué)生權(quán)利的現(xiàn)象大量存在
C、在教育過程中團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德要求與教育內(nèi)部分歧之間的矛盾沖突
D、教師自身利益與學(xué)校利益之間的沖突
E、家長渴望與教師溝通和教師無暇與家長交流之間的沖突
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、師生互補(bǔ)性的客觀存在使教師向?qū)W生學(xué)習(xí)成為必要和可能
B、教師是教育教學(xué)的組織者，是課堂教學(xué)的全程參與者，因而他們有從學(xué)生眼中認(rèn)識自己的便利條件。
C、教師是學(xué)生的評價主體之一，更容易看出學(xué)生成長的成就和問題，并從中獲得發(fā)展動力。
D、以上都對
A.互助式訓(xùn)練
B.教練式訓(xùn)練
C.自助式訓(xùn)練
D.母愛式訓(xùn)練
A、強(qiáng)化教師的教育科研能力
B、立足于新型人際關(guān)系，發(fā)展教師的交往與合作能力
C、課程資源開發(fā)和整合能力的培養(yǎng)
D、以上都對
最新試題
一個教師的優(yōu)良品德的形成，不但要知行統(tǒng)一，還需要（），一以貫之地按照師德規(guī)范來框范自己的言行。
為改進(jìn)完善教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育政策，將“免費(fèi)師范生”改稱為（）
兒童首先要確認(rèn)（），然后才能學(xué)習(xí)認(rèn)知。
我們中小學(xué)幼兒園，對教師學(xué)歷層次的需求與實(shí)際培養(yǎng)出來的教師層次還存在很大的差距。
下列選項(xiàng)中，衡量一個國家是否真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標(biāo)是（）
“堅持內(nèi)涵發(fā)展……深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式改革，掀起‘課堂革命’，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”這句話有四個層面的含義，其中辦好讓人民滿意的教育戰(zhàn)略，是真正落實(shí)民生工程，是指向追求中國夢的具體體現(xiàn)，屬于（）
綜合素質(zhì)評價監(jiān)督問責(zé)機(jī)制由學(xué)校來建立。
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
學(xué)習(xí)型社會的運(yùn)行機(jī)制是（）
實(shí)踐活動現(xiàn)場體驗(yàn)是主題單元探究課程的（）