A.化學(xué)物質(zhì)與健康
B.常見的化學(xué)合成材料
C.化學(xué)與能源和資源的利用
D.化學(xué)與經(jīng)濟增長
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A.從課時備課轉(zhuǎn)向單元整體備課
B.從定義中心的概念教學(xué)到基于認識轉(zhuǎn)變和發(fā)展的概念教學(xué)
C.探索觀念建構(gòu)為本的教學(xué)
D.體現(xiàn)三維目標的融合
A.能探究的內(nèi)容，就一定要探究
B.討論是一種探究形式
C.學(xué)生做實驗，就表明學(xué)生在探究
D.教師演示實驗不是探究活動
A.教材
B.目的
C.方針
D.實際
A.診斷作用
B.反撥作用
C.評定作用
D.調(diào)節(jié)作用
A.動能
B.熱能
C.化學(xué)鍵能量
D.勢能
最新試題
堅持學(xué)習是學(xué)習型社會本質(zhì)特征。學(xué)習是人的權(quán)力，不屬于責任和義務(wù)。
學(xué)生主動營造積極情緒氛圍的方式不包括（）
職業(yè)院校教師師資規(guī)模還不足，雙師素質(zhì)能力亟需提高，難以滿足（）的發(fā)展需要。
下列選項中，衡量一個國家是否真正實現(xiàn)現(xiàn)代化，更為重要的指標是（）
情緒壓制會導(dǎo)致（）的產(chǎn)生。
（）和2035年遠景規(guī)劃目標中，特別強調(diào)要構(gòu)建高質(zhì)量的教育體系，構(gòu)建家校社協(xié)同育人的環(huán)境。
情緒管理的第一步是（）
要推動高校薪酬制度改革，擴大（）自主權(quán)。
在設(shè)計中層干部培訓(xùn)課程體系過程中，一貫堅持的思想不包括（）
以下哪項不是中層干部課程體系建設(shè)的實踐成果（）