單項選擇題個人本位論強調(diào)教育目的應當注重()
A.社會需要
B.人的需要
C.人的情感
D.人的個性
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1.單項選擇題教育目的是三層次結(jié)構(gòu)中,最低層次的是()
A.培養(yǎng)目標
B.教學目標
C.課程目標
D.課堂目標
2.單項選擇題中國實施新教育最早稱教育目的為()
A.教育宗旨
B.培養(yǎng)目標
C.教育指南
D.教育方案
3.單項選擇題從教育法所規(guī)定的教育方針看,我國教育工作的性質(zhì)和任務是()
A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務
B.教育必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.教育必須體現(xiàn)馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學說
D.教育必須培養(yǎng)勞動者
4.單項選擇題斯賓塞提出的教育目的是()
A.多元化
B.個體本位
C.完滿生活
D.社會本位
5.單項選擇題教育方針的有關(guān)規(guī)定表述了國家的()
A.教育性質(zhì)
B.教育目的
C.實現(xiàn)教育目的的途徑
D.培養(yǎng)目標
最新試題
()不屬于宏觀教育制度。
題型:單項選擇題
全球化會引起教育上的一系列沖突,使教育內(nèi)外部的矛盾更加尖銳,這些矛盾包括()
題型:多項選擇題
新中國成立以來教育目的的沿革前后共經(jīng)歷了三個階段,其中的初步探索階段是在()。
題型:單項選擇題
我國邊遠山區(qū)的中小學校目前仍采用復式教學對學生進行教學活動,這主要是受到了()因素的影響。
題型:單項選擇題
學科教學法知識是美國著名學者舒爾曼將一般教學法知識與學科知識結(jié)合的創(chuàng)造。()
題型:判斷題
()主張教育目的應以個人需要為邏輯起點,根據(jù)人的本性追求以及個人自身的完善需要來引導教育活動。
題型:單項選擇題
()不是教育制度一般應包括的基本要求。
題型:單項選擇題
教師社會化理論認為教師社會化通常是獲得較高專業(yè)地位的變化過程。()
題型:判斷題
()不屬于中國封建社會學校的主要類型。
題型:單項選擇題
()不屬于陶行知的觀點。
題型:單項選擇題