教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作，有助于引起學(xué)生的（）

能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）

下列不屬于技能的活動(dòng)方式是（）

加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）

外出旅行時(shí)，老師叮囑學(xué)生帶上15種左右的必備物品，若學(xué)生沒(méi)有用筆記下老師的話，他們大約記住物品的數(shù)量是（）

考古學(xué)家可以通過(guò)化石和有關(guān)資料，復(fù)現(xiàn)出恐龍的形象和當(dāng)時(shí)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出思維的（）

學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）

根據(jù)維納的歸因論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）

下面哪一項(xiàng)描述不符合“善于維持課堂秩序的教師”（）

請(qǐng)指出下列選項(xiàng)哪個(gè)是概念？（）