加德納的多元智能理論指出智能包括人格智能，具體指（）

大腦皮層中央前回?fù)p傷將會(huì)引起（）。

通過(guò)直接感知要學(xué)習(xí)的具體事物而進(jìn)行的直觀方式是（）。

教師在上課時(shí)用抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)再加上表情動(dòng)作，有助于引起學(xué)生的（）

學(xué)生背單詞時(shí)聞到巧克力香味，第二天測(cè)驗(yàn)時(shí)再次提供巧克力香味的比不提供巧克力香味的回憶出來(lái)的詞匯更多，說(shuō)明嗅覺(jué)刺激可喚起人們的（）

人在學(xué)習(xí)工作中要排除無(wú)關(guān)信息干擾，關(guān)注重要信息，說(shuō)明注意具有（）

聽(tīng)覺(jué)器官對(duì)聲波的反映表現(xiàn)為音高、音色和（）

下列關(guān)于練習(xí)曲線規(guī)律描述錯(cuò)誤的是（）

概念學(xué)習(xí)是指（）

兒童看著紙上畫(huà)的一個(gè)圓，說(shuō)它像個(gè)球，還像鐵環(huán)和手鐲，像方向盤(pán)、像鍋蓋、像硬幣……，顯示此兒童發(fā)散思維的（）